赵阳

（辽宁轻工职业学院，辽宁 大连 116100）

一、平面构成课程教学中存在问题分析

（一）教学体系有待完善

老师在开展工作时，仍然采用传统的老师在课堂上讲解，学生在课堂下听的教学模式，不但无法提升学生的主观能动性，还阻碍了学生创造能力的提升。而且老师在讲解理论知识的时候，所涉及的知识内容不但无法满足学生的学习需要，而且脱离了时代的发展，也直接导致学生学习的理论无法与实践相结合，无法应用到实际工作中去。此外，在教学过程中，也没有积极启发引导学生，让他们跳出教材所设定的理论体系，去主动探索新知识，如此一来学生的创新思想就会得到抑制。

（二）缺乏实践的课程

平面构成课程本身的实践性比较强，开设此课程的总目标是让学生形成优秀的思维能力，但是在教学过程中很多的老师并没有践行这一理念，为了减轻教学负担，有的老师减轻了实践课程的比重，导致无法完成教学目标，造成这以结果的原因主要有以下几点：1.实践作业形式单调，学生无法体验到课程的艺术魅力，有的学生甚至感觉平面构成只是简单地把点、线、面拼接起来；2.太过偏重二维空间的培养训练，导致实践的时间降低，学生没有参与的兴趣。

（三）学生缺少创新的意识

在学习平面构成课程时，通过对知识的转化和吸收，可以提升学生的创造力，但是在实践中，老师仅仅重视学生的动手操作能力，忽略了学生创新意识……