刘红芝

（河北省石家庄市友谊大街小学，河北 石家庄 050000）

在小学语文教学中，其中一个重要环节就是阅读。在新的教育形式下，对小学生的阅读教学提出了更高标准的要求。在实际开展的阅读教学中，教师需要采用正确的教学手段引领学生阅读，让学生在阅读文章的整个过程中形成全面的感知，体会其中蕴含的情感，引领学生在阅读过程中实现知识、情感等多方面的内化，推动学生全面素养的强化。但是，若是学生没有阅读的兴趣，无法形成对阅读的积极情感，其学习成效自然不强。

一、巧妙设计导入环节

想要实现高效阅读课堂的构建，就一定要为学生精心的设计导入环节。良好的导入对于教学质量的影响极大[1]。因此，教师要全面分析学生的个人情况，并联系教学内容设计导入，使学生在刚刚开展阅读学习时就被深深吸引，产生主动阅读的强烈欲望，让学生在自己主观参与的情况下深入思索，加强学习效果。例如，在开展《鸟的天堂》的教学中，教师依据教学内容拓展素材，精心为学生设计导入环节，引领学生形成探索阅读内容的浓厚兴趣。在导入环节中，教师利用多媒体呈现图片、音乐，同时为学生讲述与鸟的天堂有关的传说。相传，在几百年前，广东的天马村上有一条小河，一天，一只仙鹤经过这里，看到这环境优美就衔来一株榕树枝……。在导入过程中，教师结合小学生喜爱故事的特性设计教学，同时利用多媒体形成对学生感官的刺激，使学生产生对鸟的天堂最直观的美的体会，主动阅读文章内容，在文字中更深层次的体会自然之美。