胡思瑶

（衡水第一中学，河北 衡水 053000）

以往教师在开展高中历史教学活动之中，主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，加上历史知识本身具有抽象化的特点，加大了学生的理解难度，不少学生甚至对历史学习产生了一种畏惧、厌烦心理，影响了高中历史课堂教学质量与效果的提升。而各种历史图片的有效应用，帮助学生通过图片直观了解某个历史事件，强化了学生对历史知识的理解，促进了学生历史素养的进一步提升。

一、历史图片特征

（一）直观性

直观性是历史图片最为突出的特点，指的是学生通过观看历史图片，可以直观地了解某个历史，通过历史图片的应用，可以弥补文字描述的不足。比如，在学习“虎门销烟”这一历史时，单纯以文字来描述当时事件，加大了学生的理解难度，而通过历史图片的应用，销烟的整个过程展示在学生眼前，让学生有一种身临其境的感受，帮助学生更好地理解这部分内容[1]。

（二）图像性

历史图片的另一重要特点是图像性，指的是通过图像这种形式的应用，帮助学生直观地理解某一历史。以文字形式描述历史事件，加大了理解难度，而图片可以带给学生一种直观感受，深化学生对历史事件的认识。

（三）真实性

真实性是历史图片的重要特点之一，指的是历史图片真实地反映出某一个历史瞬间的画面，以往在讲解历史内容时，主要是依靠于文字这种形式，不免让学生对历史事件真实性产生质疑，而历史图片对当时所发生的事情的真实记录，可信度要远远高于文字。……