郑雪丹

（乐清市大荆镇第四小学，浙江 温州 325615）

一、合作学习策略在小学语文阅读教学中的意义

新课改深化实施之前，小学语文阅读教学一直采用的教学模式主要是以教师为主的满堂授教学方式，实际教学效果不明显，学生的阅读水平和思维能力得不到大幅度的提升。因此，随着新课改的深化，小学语文阅读教学也要随着改变。合作学习模式作为新课改实施之后开始应用于课堂教学中，在长期的实践中，可知合作学习模式具有显著的作用。众所周知，小学语文阅读教学的最终目的在于切实提高学生的写作能力、培养学生语文应用能力、语言表达能力等。上述目标的实现，均需要学生亲身参与到实践教育环节当中。对于小学生而言，在阅读学习中，之所以无法全面理解文本当中的一些含义，是因为个人思维受到限制。要想切实突破固有思维的限制，需要学生合作完成阅读学习，通过学生之间相互分享学习心得，便于学生理解阅读文本当中一些难以理解的知识。因此，可以得出这一结论，合作学习是解决学生阅读难题的重要举措。另外，在合作学习中，学生需要与不同的同学进行交流，语言表达能力自然能够得到有效提升，便于学生思维认知水平的提高。最为重要的是学生通过合作学习，能够明确合作的重要性，这对培养学生合作意识与能力具有积极作用，对学生今后的发展具有十分重要的现实意义。

二、合作学习……

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