李姬

（瑞安市仙降第三小学，浙江 温州 325217）

一、现阶段美术教学存在的不足

受以往教学模式的影响，部分教师重视培养学生的美术基础知识，而忽略学生的知识运用能力和学习情绪，仍在采用以往的教学方式，教学形式单一，课堂内容不足，在这样的教学模式下很难提高学生的学习欲望。许多教师用展示图片的方式进行教学，学生在被动的状态下学习，久而久之，逐渐失去美术学习积极性。由于美术并不是主科，许多教师不重视美术课，甚至出现主课占用美术课的情况。小学生年龄较小，知识量有限，有许多学生对于色彩的辨别出现问题，难以区分相似度较高的色彩，如：青蓝、蓝色；玫红、红色等等。学生在创作作品时就会出现色彩问题，阻碍培养学生的审美能力。在课堂中，教师通常先讲述美术基础知识，然后学生完成教师布置的美术作业。这种模仿方式的作业很大程度上影响发展学生的想象力以及创新精神，长期如此，学生形成固定化的思维模式，不利于提高学生的美术素养。

二、小学美术课色彩教学的方式

（一）采用小组合作模式

现如今，教育部门推出许多先进的教学方式，其中小组合作模式受到广泛一线教育工作者的关注，让学生在合作探究中学习色彩知识，有效提高学生的学习效率，这种教学方式更符合“以学生为本”的现代教学理念。例如：《炫彩的天空》这一课，主要让学生了解天空颜色的变化，培养学生的想象力、表现力以及观察力，用水粉湿画进行创作。……