张霞英

（浙江省新昌县新昌幼教集团，浙江 绍兴 312500）

一、幼儿园美术教育生活化的重要意义

美术学科不同于其他基础学科，它表面上要求学生掌握绘画、作画的基本技能以及色彩搭配原理等，但本质上是透过美术作品，展现学生独一无二的构思，表达学生某种特定的情感，所以每个阶段的学生对于美术的理解与应用都是不同的。而幼儿园的学生，虽然处在思维活跃期，并且未受世俗的影响，单纯地为了创作而创作，但是因为年龄受限，绘画与创作的能力也受到相应的束缚，对于美术的理解也只能止于表面。将幼儿园的美术教育与生活密切联系起来，在实际生活场景的基础上，让每一位幼儿充分发挥天马行空的想象力，鼓励幼儿多动脑、勤动手，这样不仅能调动起幼儿对美术的浓厚兴趣，提升幼儿的专注力与审美观，又能为幼儿未来的综合发展打下良好的基础。

二、幼儿园美术教育生活化的具体实施方法

（一）注重美术教学素材的选择，打破素材的局限性，使其更加生活化

一是就地取材。幼儿因其年龄特点，对于周围的事物会表现出强烈的好奇心，甚至是在上学的路上、幼儿园的课间活动中，幼儿经常会被路边形形色色的事物所吸引，教师应充分利用这一特点，要求幼儿收集日常所处生活环境、自然环境中的常见素材。例如，教师可以带领幼儿到幼儿园或者公园内采集各种形状的树叶，并让幼儿将收集到的叶子带回……