刘静

（赤峰农牧学校，内蒙古 赤峰 024000）

一、学前教育评价过程中的问题分析

（一）学前教育评价指标存在问题

首先对于学校教育的评价而言，在评价的过程中评价指标是存在着一定的问题的，在学前教育发展的过程中，怎样评价学前教育其实是困扰人们的一个问题。学前教育毕竟和小学初中高中以及高校的教育有所不同，在整个教育体系当中，学前教育占了一个比较特殊的地位，在学前教育的过程中并没有系统的讲述知识，那么怎样才算合格的学前教育，这就使得人们产生了一定的困扰。而且学前教育本身是为了培养学生们的习惯，是为了在早期对学生进行一定的教育，是希望学生能够顺利进入小学，这样能够完成未来的学业，具体怎样的考察学前教育还有待进一步的思考，这也就给学前教育评价过程中的评价指标制定带来了一定的麻烦。怎样才能够判断学前教育是否真正发挥作用，肯定是不能以传统的学习成绩为考察，这样是不符合实际情况的，也不能够针对学习教育做出更好的评价。评价指标应该是多维的，要能够综合性的考查学生们的日常生活和日常学习，并对教师的教学习惯，教学方法以及教学目标进行一定的评价，这些都是学前教育评价过程中的一系列指标问题，这样才能够形成系统性的学前教育评价的过程。

（二）学前教育评价缺乏沟通

学前教育在评价的过程中毕竟存在着很多特殊之处，在现阶段的评价过程中其实可以发现学前教育评价过程是缺乏一定的沟通的，这也是学前教育在评价过程中的一个主要矛盾。……