刘振山

（河北省深州市职业技术教育中心，河北 深州 053800）

数学教学上一个非常重要的环节就是试卷评讲。通过讲评，把测试中出现的问题进行分析，帮助学生纠正错误、巩固知识；通过讲评，使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力的方向。数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，在课堂上唱独角戏，而学生被动地听讲，形式单一的评卷方式。这样做的后果是既浪费了时间，又使学生容易产生厌倦的心理，根本不能体现出学生的主体地位，教师为主导的作用。所以上好数学讲评课对于提高教学质量非常重要。

首先，教师要明确试卷需要讲评，讲什么、怎样讲，这能够反映出一个教师教学理念的优劣，教学技能的高低。一般情况有以下几种形式：讲答案、讲题意、讲思路、讲方法、讲错因、讲联系、讲创新。讲答案是最省力、最省时的讲法，教师抄上试题的答案，希望学生在课后自我消化。如果学生有良好的学习习惯，有较强的自学能力，用此方法自然不错。而事实上，这是在教师认为题目比较简单，或者由于时间少的情况下采用的，其最大的缺点是忽略了对学生学习方法、学习能力的培养。因此，应该说只讲答案的试卷讲评是最差的讲评。而如果学生又有答案在手的话，他可能认为自己都会了，而不去听课。讲题意、讲思路、讲方法比讲答案自然高出一筹，此法的最大优点就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辩题的技能。……