王茜

（山东省济宁市琵琶山中心小学，山东 济宁 272000）

引言

小学生刚接触数学这门课程，需要有很强的学习兴趣，才能引发他们的学习主动力，而这则要求教学方法的有效性。教师应当抓住小学生的特点，积极开设他们喜欢的学习方式，以此促进他们的学习兴致，从而为其奠定良好学习基础给予一定的帮助。构建教学情境，是对数学教学极具具有作用性的一种教学手段，营设形象生动的环境，带领他们探索数学的奥秘，引发他们的学习兴趣，提升自主学习的动力，有助于养成良好的学习习惯。

一、情境创设对小学数学提升学生主动性的作用

第一，能够刺激学习乐趣。构建情境教学，能够提升课堂趣味性，对于小学数学而言，促使了学生的学习兴致，有利于促进教学效果。青少年最大的特点就是富有好奇心，利用情境教学能够将其好奇心充分激发出来，老师可以抓住这一点，将教学容融入在情境教学中，来指引他们的学习。与此同时，教师还要注重对其的激励与认可，在课堂上关注每一个学生的状态，以给予他们适宜的指导，从而激发同学们的学习自主性，同时也能够锻炼他们的数学思维。

第二，促使数学知识变得简单易学，提升教学效率。激发学生的学习兴趣，一直都是教师们教学中不断探讨的问题，而改进自身教学方法也是解决该问题的根本。数学中有很多知识，都贴合生活的实际问题，但由于转化为数字，便变得抽象难懂，教师可以利用情境教学，将数学知识重新归位在实践中，使其变得容易理解。……