周荣

（广西壮族自治区百色市乐业县同乐镇九利村小学，广西 百色 533200）

引言

随着小学高年级语文课程改革的不断深化，“语言运用”在语文课程中占据的地位也不断凸显，通过在课程中开展互动性较强的口语交际活动，能够在很大程度上减少学生语言沟通障碍，极大的提升学生语言运用能力。为全面提升学生的语言运用能力，需要教师突出学生的主体地位，结合情境交流、互动沟通等具备较强交际性的教学手段，构建出创新型、任务型、互动型的语文课堂，调动学生的学习积极性。

一、小学高年级语文阅读教学中培养学生语用能力的意义

首先，在阅读中进行语言训练能够培养学生的综合表达能力、运用能力，能够提升学生学习语文的语感。其次，在学生语文交际活动当中，能够提高学生语言的运用能力，激发其学习语文的兴趣，提升其学习语文的信心，从而能够将语文知识运用到生活实际当中。另外，学生语言运用能力的提升也是其全面发展的基础。所以教师在教学过程当中可以丰富语言表达形式，创设语言情境，以此为学生适应社会提供发展空间。培养小学语文语言运用能力是新课程理念下的语文教学新方向，也是全面提高学生综合水平的基础和策略。

二、小学高年级语文阅读教学中语用能力的培养策略

（一）情景模拟式教学，拓展学生语言运用的空间

提高学生语言运用水平的关键在于创建交际情境，激发学生的参与意识，教师首先可以创建出一个良好的氛围，然后在此氛围下让学生展开练习。……