刘欢

（吉林省公主岭市桑树台镇中心小学校,吉林 公主岭 136117）

引言

数学这门课程，对其学习者的逻辑思维具有较高的要求，如果该能力不足则会影响到学习效果，甚至会感觉吃力，这就需要在小学阶段打好数学基础，促进学生养成自主思考的好习惯。然而，在实际教学中总是出现教学效果不佳、学生兴致不高等问题，进而影响到学生在学习中难以养成良好的学习习惯，无法有效落实素质教育的方针。因此，作为数学老师在实施授课时，需要注重对其独立思考能力的培养，这对于课堂质量的提升也有着重要的推动作用。

一、小学数学中独立思考能力欠佳情况的分析

（一）主动型独立思考能力欠缺现象分析

传统教学，带给教师的是对考试成绩的重视，带给学生的是对知识掌握情况的要求，过于看重成绩，使其成为评判一个学生能力好坏的标准，而这便失去了教育的真正意义。同时，在课堂上大部分教师占领着主体位置，未能给予学生一定的自由发挥空间，通常学生都处于被动接收老师传授的状态。这样的教学形式，学生基本没有独立思考问题的机会，将更多的精力放在了听讲上，缺失自我解决问题能力的训练，在学习中过多依赖教师给出答案，这种情况下，时间久了难免会造成学生缺乏独立思考的习惯。

（二）被动型独立思考能力欠缺现象分析

受传统教育的影响，不仅是教师对学生考试成绩的重视，家长同样也是以成绩来衡量孩子的能力，从而导致很多学生，只是为了考试而学习和练习。……