刘玉辉

（河北省承德市双滦区第三小学，河北 承德 067000）

进入新时期后，我国的教育教学领域正在发生翻天覆地的改变，课堂教学的内容日益丰富多彩，多元化的课程内容，步入到不同学科的课堂教学实践中，指导教育者深度的进行课程的挖掘，引领学习者探索未知的世界，协调好教与学的关系，切实有效的增强课堂教学的效率和质量。小学阶段的文言文教学，以独特的形式出现，在语文学科的教学实践中，其中所蕴含的优秀文化成为吸引学生目光的重要源泉。作为小学语文教师，要彻底打破文言文课堂低效的状况，灵巧的设计教学内容，组织符合学生实际的教学改革，探索高效的教学模式，要让学生意识到中华文化的深厚和博大，紧跟时代发展的步伐，循序渐进的培养学生热爱祖国语言的浓厚情感，从而为文言文课堂注入无限的力量，以提高文言文课堂教学的效率和质量。

一、挖掘文言文的文化底蕴，唤醒学生积极研究的热情

繁琐、沉重的课程学习，往往会导致学生渐渐地失去热情，而这样一来也会影响学生整体能力的提升。为彻底打破这一状况，小学语文教师在思考文言文的课堂教学内容中，需要通过文章中所包含的知识进行文化底蕴的深度挖掘，要意识到文言文与白话文之间的区别和联系，尽最大可能地把其转化为学生喜欢的优美语句，促使学生不由自主地深陷其中并提取，并提取具有实践意义的内容，引发学生的独立思考，让学生顺利地进入到文言文的学习之中，发展学生的语文思维，大幅度唤起学生内心强烈的研究意识和热情。……