刘洪丹

（重庆市巫山县大昌小学,重庆 巫山 404700）

引言

一年级的小学生年龄较小，因此无法做到在数学课堂中完全的集中精神学习，因此这也在一定程度上加大一年级小学数学教师的授课难度。在这种情况下，通过科学的教学方法来吸引小学生的数学兴趣，并形成正确的学习行为和习惯能够进一步提升数学教学的整体水平，并加强小学生的数学学习有效性。

一、使用游戏的教学方法

对于一年级的小学生来说，要求他们真正完全的理解数学知识是很有难度的，如果小学数学教师采用灌输的方法来讲解数学知识，不仅会使得一年级的小学生失去学习数学学科的兴趣和信心，同时也无法实现高效的知识教学。通过调查研究可知，一年级的小学生只能在5-10 分钟的时间内保证精神的高度集中，再加上一年级小学生年龄等因素的影响，在课堂的教学中小学生较为活跃，因此这就需要一年级的数学教师把握课堂上这5-10 分钟的时间来进行数学知识的讲解。在这种情况下，一年级的数学教师就可以结合游戏来实现数学教学任务[1]。

以《认识人民币》的教学为例，数学教师就可以设计一个“教室百货店”，把班级的小学生分为四个小组，其中两个小组的小学生准备一些物品，并为这些物品进行标价，另外两个小组的小学生利用便利贴来代替不同价值的人民币。之后，小学数学教师可以设计购物的游戏，如第一关为“乐乐想要买一个保温杯和一个记事本，有哪位小朋友可以帮助他呢？……