张幸芳

（河北省武强县第二实验中学，河北 武强 053300）

引言

基于现实情况来说，初中数学教育的关键性已经毋庸赘述，初中生数学素养的高低，甚而可以在一定层面上对其发展形成影响，所以培育学生的数学素养，做好师生互换教学模式的运用，自然也已经成为了初中数学教师最为注重的部分，同时也已经成为了务必要完成的一项工作。但是，由于受到各种不尽相同要素的干扰，在实际采用师生互换完成初中数学授课活动期间，仍旧容易会浮现出一些问题，若是没有得到妥善的应对，那么对于初中生而言极为不益，由此可见，对师生互换授课模式的有效实施路径做出探究十分必要，因此本篇文章就这部分展开简要论述。

一、初中学生授课活动中师生角色互换的关键意义

（一）让学生能够在不同角度看待数学

过去教师总认为教师讲的越细、越多，学生学得就越好，认为“抱着走”总比他们自己走要快、要稳。但是教师没想到，这样做学生只会“张着嘴巴接”，而不会“明着眼睛找”。构建主义认为学生学习是以自身的已有知识和经验为基础的主动的构建活动。“角色互换”正是建立在学生各自不同层次水平之上的，谈出各自对问题的不同理解，让学生能够在不同角度看待数学。

（二）让学生能够掌握更多的学习方式

叶圣陶先生曾经指出“教是为了不教”。只有教会了学生知道如何学习，教师才算尽到了自己的责任，学生掌握了学习的真谛。……