包远毕

（（施达）黔西南州赛文学校，贵州 黔西南 562400）

一、情景教学法的定义和作用分析

（一）情景教学法的定义

情景教学法源于20 世纪20 年代，是在继承直接法传统和听说法基础上逐渐发展的教学方法之一。关于情景教学法的定义，基于不同的专家学者提出的不同见解可以得出一般结论，即情境教学法就是在教学过程中，教师以教材为依托，以生动活泼的方法来展现学生感兴趣的模块。结合学生心理特征有目的地将学生引导到特定的教学情境中，并组织其在情景中反复操练新知，调动他们的非智力因素使学生在潜移默化中逐渐学习英语，从而达到学以致用的效果。

（二）情景教学法对初中英语教学的作用分析

第一，有利于寓教于乐，乐于学习

寓教于乐是世界教育中所提倡的一种教学方式，情景教学法的标志就是“乐学”。组织情景教学的形式并不固定，可以根据教学内容进行选择，比如，游戏方式、角色演绎等。相较于传统教学方法，情景教学更容易激发学生的学习兴趣，也能够让更多学生参与进来，这与传统灌输式的教学方法形成了鲜明对比。教育活动融于娱乐活动可以提供给学生一个民主化、轻松愉悦的语言环境。寓教育于快乐之中，让学生最大程度的感受到学习过程的乐趣。情感是思维发展的基础、认识活动的催化剂，积极的情感促进学生将被动学习变成主动学习，让学生乐在其中。

第二，有利于联系实际，切实运用