田丽娟

（河北省博野县教育和体育局，河北 博野 071300）

在英语教学过程中，我发现许多学生都惧怕英语，有一部分学生甚至对英语学习产生了逆反心理，学习情绪低落，从而导致厌学人数增加。分析其原因，不仅是因为学生的课业负担重，更重要的是学生心理负担重，不是他们不愿意学，而是不知道灵活运用所学知识，虽然他们努力学习，但是总不能提高成绩，以至于学生对英语学习产生了心理障碍。

一、心理障碍的类型和心理表现

（一）缺乏恒心的畏难心理

部分学生刚开始学英语的时候，只凭一时心血来潮，劲头十足，因为缺乏克服困难的精神，在以后的学习中遇到困难或成绩不理想，便情绪低落，灰心丧气，不再坚持下去，导致成绩下降。

（二）缺乏自信的自卑心理

有些学生由于基础知识、智力等方面的差异，虽然有上进心，主观上也尽了最大努力，但苦于无从下手，且自信心不足，总觉得自己赶不上优等生，努力无望，挨批评的机会多，获得肯定和表扬的机估少，长此下去，就会产生自卑心理，再遇到别人的挖苦、嘲笑，就会觉得自己天生脑子笨，不开窍，英语不会学好，最后自暴自弃。

（三）抑郁心理

一些学生性格内向，在英语学习中，当他们遇到困难，又没有能力解决时，不愿向老师求助，也不愿意向同学倾诉，内心产生了一些不愉快的阴影，这些各种各样的学习烦恼使他陷入痛苦之中。

（四）焦虑型的心理障碍

某些学生由于英语课程不断加深而不适应这些变化，再者看到其他同学成绩优异，自己产生失落感，加之过重的课业负担和中考的压力，估计自己的目标不能达到，自信心、自尊心受挫，内疚和失落感增加，整天提心吊胆。……