李方建

（贵州省遵义市绥阳县太白镇万寿小学，贵州 遵义 563300）

通过提升小学生数学计算的能力，不仅能够对学生的智力开发有着积极影响，还能够培养学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师应当将学生放在主体位置，提高学生的学习主动参与性，让学生在计算的过程中不断地发现问题，提出问题并解决问题，体会数学学习的快乐。现如今在我国大多数的小学数学教学过程中，教师没有注重学生的主体地位，还是以传统教学当中的机械化训练方法为主，不仅会降低学生的对数学计算的学习兴趣，还会降低学习的效率和质量。

一、强化小学生对算理的理解和算法

在小学数学教学的过程中，首先要对计算的理论知识打下坚实的基础，对于存在的问题需要及时进行纠正，并且加强算法的创新和优化。在小学生计算能力的培养过程中，要根据实际情况找到适合小学生身心发展的数学计算题。例如，在练习小数点的加减乘除的算法中，可以加强小学生的对算理的理解能力，例如:有一根3.7 厘米的木条,然后将这根木条平均做成0.7 厘米.可以做成多少根?最后还能剩多少米?经过计算学生大多都算对了能做5 根,但是最后一问有很多学生都不能正确计算。很多学生认为只要知道问题条件就能明确算出结果，利用竖式的计算方法可以得到商是5,余数是2,学生对余数和被除数并没有概念,对余数的数位更是不知道怎样理解,这是由于学生认为只要了解计算的方法，就能够得到正确答案。……