赵静

（河北省承德市双滦区第三小学，河北 承德 067000）

伴随着新课程改革的深入进行，我国各个学科的课堂教学实践性，越来越明显和突出，对于整体课堂教学有效性的提高也产生深远的影响。语文学科有着很明显的时代性和创新性，承载着优秀的民族文化，蕴含着无比丰富的教学资源，是组织和开展课堂教学改革的重要学科，而其中的文言文教学，在传承和弘扬中华民族优秀文化的过程中担负着重要的使命。在此过程中，小学语文教师要认清当前教育教学改革的形式，深入的挖掘文言文教学中的精髓，汲取丰富的教学内容，在传统和现代结合的历程中，高效有序地开展多种形式的课堂教学活动，给予文言文课堂教学改革，密切的关注，凝聚学生的智慧，积累更多的教学方法，从而获得最理想的授课成果。那么在小学阶段，开展文言文教学有效策略的研究表现在：

一、探索合作交流的方式，增强学生对文言文的体悟

伴随着新课程标准的全面推进，以小组为单位的合作交流，得以全面的推广和运用，促使学生内心的体悟越来越深刻和明显。而对于小学阶段的文言文教学来说，通过小组合作交流的方式，让学生对文章的内容进行综合性的分析，引领学生熟读课文内容，对其中的古诗词进行科学化的解析，领悟到故事中所蕴含的人生道理，并在小组交流中积极的发言，善于表现自己，才能更加密切的联系学生的实际生活，增进学生对课程的理解，不断的发展和提升学生的阅读能力，为学生深度的探索文言文知识做好铺垫。……