李敬

（广饶县大王镇育才小学，山东 东营 257334）

引言：新形势下教育不断发展和进步，当今的素质教育要求学生应该德智体美劳全面发展，在这种形势下，道德与法治学科的教学变得越来越重要。小学是学生身心健康成长的基础阶段，在这个阶段进行道德教育和法治教育有利于学生从小养成良好的道德素养和法治观念。素质教育还要求教学要以学生为主体，发挥学生的自主性。当前的小学道德与法治学科的教学还存在一些问题，为此，教师在教学中应该进行创新发展，使小学道德与法治教学能够以学生为主体，引导学生身心全面健康成长。

一、当前小学道德与法治学科教学情况

（一）缺乏实践教学

目前，一些小学对道德与法治教学还不够重视，在教学环节中，教师采用最多的教学方法还是说教。教师在课堂上将课本中的理论和规则讲给学生，只要求学生记住则可，没有考虑到道德与法治本身就是一门需要实践的课程，没有实践去了解没空谈理论学生难以记忆，也无法培养学生的道德实践能力。

（二）教学形式单一

一些小学在道德与法治学科的教学中国仍然沿用传统的教学模式，即教师讲述，学生听讲的模式，这种教学形式单一，最重要的是教学是以教师为主体的，学生没有参与感，自然达到良好的学习效果。教师总是按照课本讲述，学生对道德和法治也没有直观地感受，难免使教学变成空谈。

（三）课堂缺乏趣味性

教师在进行教学时，形式单一，没有有趣的教学环节可以调动学生参与的积极性，而小学生在学习新事物的过程中，趣味性是十分重要的，这点却刚好是现在的道德和法治学科所缺少的。……