高娜

（河北省廊坊市固安县第三小学，河北 廊坊 065500）

阅读能力是学生应充分掌握的一项重要能力，在《语文课程标准》中对学生的阅读能力也提出了较高的要求，要求学生应具备独立阅读能力，能够掌握正确的阅读方法，从阅读中获得更多阅读知识，培养学生高尚的情操，丰富学生的精神世界。在具体的语文阅读教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣特点，采取适宜的阅读教学方法，以激发学生阅读兴趣，这不仅有利于提高学生阅读能力，对促进小学语文教学改革也具有重要作用。

一、创设阅读情境，激发学生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”在小学语文阅读教学过程中，教师只有激发学生的阅读兴趣，才能让学生全身心地投入到学习中，才能获得良好的阅读效果。因此教师可以结合阅读内容以及学生兴趣特点，创设阅读情境，激发学生阅读的积极性与主动性，培养学生阅读能力。

例如在教授《小蝌蚪找妈妈》这课时，教师采用角色扮演的方式，让学生扮演文章中的相关角色，通过这种方式让学生了解课文的主要内容，体会小蝌蚪找妈妈时的心情，这样就能够一下子将学生带入到情境当中，有利于激发学生对本课内容学习的兴趣。学生扮演完角色以后，教师再围绕课文内容，提出问题：“小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多有趣的事，而且身体也发生了很多变化呢！用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子”；“你能用‘先…再…接着…最后…’来介绍一下吗？……