刘露

（江西省九江市永修县云山中心小学，江西 九江 330306）

一、情境教学法在数学教学中出现的弊端

受以往教学理念的影响，教师过于重视教授学生知识，而忽视学生数学能力的培养，学生在这种教学方式下学习较为被动，不利于学生的数学学习。部分教师专业能力不足，缺乏对数学知识的深入学习，进而阻碍培养学生的创新思维能力。对于情境教学法的理解只是一种现代教学形式，在创设情境时并没有实际生活相联系，导致教学情境单一化，严重阻碍培养学生的数学思维。在教改之下的今天，部分教师开始重视运用情境教学法，但是这种教学法只留于表面，并没有与数学知识相联系，导致教学效果不佳。在创设情境时，为了营造浓厚的学习氛围，许多教师并没有分清师生角色，如今，国家推出“以学生为本”的现代教学观，在课堂中以学生为主体，教师只作为学生学习的指导者、引导者起辅助作用，所以教师要更新已有的教学理念，在情境教学中提高学生的学习热情，运用多元化的教学情境，提高教学效果。

二、如何将情境教学法贯穿至数学教学中

（一）采用游戏情境法，提高学生的学习兴趣

在教学中采用游戏情境法，让学生在探索中不断学习，调动学生的主观能动性。小学生都有着很强的好奇心理，愿意探索未知领域，教师要抓住学生这一特点，制定适合学生的游戏，吸引学生的注意力。例如：《人民币的认识》这一课，教师可以……