康芳

（甘肃省康乐县巨那小学，甘肃 康乐 731511）

数学学科的逻辑性较强，对学生的要求较高，而小学生因为年龄小，思维能力较为有限，所以在学习数学知识时，经常会存在难以理解的情况。因此，为了能够打造高效课堂，让学生能够对数学产生浓厚的兴趣，教师应该合理的应用分层教学模式，全面促进学生数学水平的增强。

一、尊重学生的个体化差异，合理展开分层教学

在具体的小学数学课堂教学活动开展过程中，要想保证分层教学更加有效，学生的课堂参与度会更高，教师则要给予学生更多的尊重，并在对教学内容全面了解的前提下，合理的对学生进行分层，有针对性地进行划分。通常情况下，因为学生之间存在一定差异，而在小学数学课堂上展开一对一教学明显又行不通。故而，在这种背景下，教师在组织开展教学活动期间，必须要结合学生的水平来分层，将能力和水平比较相似的学生归类在一组，保证组间的水平可以均衡，最后合理制定教学方案，进而促进学生水平的提高。比如：教师在对“毫米、分米的认识”相关内容讲解过程中，首先要让学生初步的对毫米、分米概念有所了解。之后，再对学生进行合理的分层，依照学生的成绩以及特点等。诸如：教师可以依照几次考试，然后取平均成绩来进行分层，让相同水平的学生能够在一组学习。小组分划分完毕之后，教师需要让学生针对毫米、分米的认识展开讨论，学生通过小组交流和探讨，可以有效内化知识，加强学生的记忆，从而更加快速地掌握到数学知识点。……