晏娟萍

（江西省宜春市上高县塔下中心小学，江西 宜春 336400）

在素质教育工作中，做好对学生的英语教育成了小学英语教师的主要目标。考虑到小学生有限的思维能力，我们想要通过具有针对性的方式对他们予以引导，完成英语知识教育，就必须要做好创新教育模式的设计，合作学习模式由此得以应用，并受到了学生的广泛喜爱。为了更好地发挥出合作学习在小学英语教学中的积极作用，做好教育模式的开展策略思考至关重要。

一、根据学生英语水平，科学进行合作分组

在小学英语课堂教学中，想要实现对合作学习模式的有效开展，就必须要先做好对学生的科学分组。这要求教师能够充分了解每一名学生的英语基础水平、思维状态、学习状态，并以此为基础开展合作学习工作。我之所以强调学生的分组要科学，是因为他们会以分组为单位进行英语知识学习，如果教师在分组中存在工作疏漏，那么就很有可能影响学生的合作学习效果。

从英语知识的特点来看，为了保证学生分组的有效性，教师要通过对学生日常学习状态的观察，以及课前小测验等方式来完成对学生基础英语水平的了解，并以此为基础对学生进行合作小组的划分，保证每一个小组当中都能够具有英语学习能力较强的学生，同时也有学习能力相对较弱的学生；既有英语学习兴趣浓厚的学生，也有学习兴趣偏低的学生，实现小组成员年之间的科学互补，为合作学习模式的有效开展做好铺垫。……