李爱荣

（广西南宁市马山县林圩镇兴隆小学，广西 南宁 530602）

一、小学数学与信息技术深度融合的积极意义

（一）有利于推动小学数学教学方式的创新

数学是一门对逻辑思维能力要求较高的学生，小学数学教学质量的好坏直接影响到学生思维能力的发展状况，在推动小学数学与信息技术深度融合的过程中，暂时可以以信息技术为载体，对教学方式进行大胆创新。传统的小学数学课堂主要突出教师的讲解作用，学生的主体地位不够明显，教师在台上分享数学知识，学生只能被动地接受教师提出的观点，这就导致原本生动有趣的数学知识变得枯燥乏味，学生学习兴趣明显不足。以信息技术为载体，教师可以对数学教学方法进行大胆的创新与改革，既突出了数学知识的严谨性，同时也增强了数学教学的趣味性，学生能够由被动接受知识向主动探究知识转变。

（二）有利于丰富小学数学教学内容

丰富的教学内容能够帮助学生建立完善的数学知识体系架构，目前许多教师受到应试教育思想的影响，在组织小学数学教学活动时带有较强的功利心，教师通常只关注教材中体现的数学知识，很少对教学内容进行拓展和延伸，这直接影响到数学教学效果。在信息技术与小学数学教学深度融合的过程中，教师可以通过信息技术收集教学素材，无论是生活中有趣的数学现象，还是数学文化知识，这些都可以成为学生学习数学的材料。……