毛增锋

（江西省上饶卫生学校，江西 上饶 334600）

一、导入自由工作法，造就自主技能

自由工作法在中职英语教学中又称自由学习法，课堂上的自由表达方法有很多，表现为口语跟读、读写自由、角色互换、自由发言，不过教师要明白一点，在课堂上要区分自由发言和限制发言，让学生自由发言可以活跃课堂上的气氛，激励每个同学的学习兴趣，而限制发言，是为了形成一定的课堂压力，可以要求某个同学发言，从而集中所有同学的注意，在这两点的结合下，课堂上的学习氛围极限的轻松又不缺少些许的紧张。例如我在讲完由if 引导的条件虚拟句后，我在板书上给出了条件从句，让下面的同学补充主句，可以自由发挥，达到了不错的效果。

1.If I were a boy/girl，.....2.If I had one million dollars，.....3.If I had taken your advice，.....4.If it should rain tomorrow，.....

此类问题的提出要难以适当，主要是为了针对下面的两种学生，第一是那种在上课的时候不专心听讲，前后说话窃窃私语的，以及一上课就犯困的学生，第二是有学习兴趣但是英语根基不是特别牢的学生，教师这样做的主要目的不仅是为了要营造轻松的学习氛围，而且监管住了学生同时又对有希望的学生进行了密切关注，让每一位学生感受到了在自由学习中行动导向的趣味。

二、导入案例教学法，加强课本理解

因为在教学中职英语，我们所面临的对象，智力正处于成熟且上升阶段，处在上中职的同学了解的知识层面要比还在上初中的同学知道得更多，他们可以一步一步地用英语获取到……