张庭旭

（江苏省宿迁市宿城区蚕种场小学，江苏 宿迁 223800）

陶行知先生曾说过：“教师应具有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神。”由此可见，教师的素养对学生的道德、伦理、品质、知趣、修养、知识能力、作风、习惯、态度、方法创新意识等，都有着非常重要的影响。而在学生求学生涯中与其关系最为密切的班主任更应做好一个合格的引路人。为了做好合格的引路人，在班级管理中我努力渗透陶行知的德育思想，“以德育人”、“以情感人”。

一、关爱学生，做“有爱”班主任

关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。陶行知以博大、深沉、执着、持久的爱，关注每一个认识和不认识的学生。他关爱学生，不是出于教育的策略，不是来自功利主义。他认为：“人生最大目的还是博爱。”其他的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。“以火点火，以爱爱人。”他把爱学生、爱人民、爱民族、爱人类统一融入他博大的胸怀之中，成了万世师表。陶行知关爱学生的事迹十分感人。在他的心目当中，小朋友有着至高无上的地位。他常常怀着虔诚的心，注视着他们。他们的苦难，就是他的苦难，他们的进步，就是他的进步。他们的创造，就是他的创造。他与小朋友们心灵息息相通，休戚与共。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，正是当代教育所缺乏的根基。爱满天下，乐育英才。爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。

二、教学做合一，与学生一起前行

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。……