马天龙

（甘肃省康乐县草滩小学，甘肃 康乐 731511）

小学语文教学不仅是学生知识积累的主要途径，更是心灵互动、思维训练的重要载体。小学生由于年龄偏小，具有很强的好奇心，不仅思维活跃而且常常不拘于常理，因此在小学语文教学中老师要充分利用小学生的年龄心理特征，积极的在教学过程中采用多元化的教学方法来不断挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新意识和创新能力。

一、创新之花为何会在小学语文课堂教学中枯萎

在传统小学语文教学中，受应试教育思想影响老师通常占据着课堂的主导地位，学生持续处于课堂的被动地位，难以充分发挥出自身的主体作用。在课堂教学中老师通常授之于“鱼”而非授之以“渔”，阻碍了小学生创新思维能力的发展。其次，很大老师依然采用了单向灌输的教学模式，单一枯燥的教学模式给学生留下了语文学习枯燥乏味的印象，影响了小学生语文学习的积极性，势必会扼杀小学生的好奇心和求知欲，阻碍了小学生创新意识和创新能力的发展。

二、让创新之花在小学语文课堂绽放的创新教学策略

（一）创设教学情境，营造创新氛围

经心理学家研究发现，在轻松和谐的氛围中，人们的思维更加活跃，更有利于创新思维能力的发展。因此在小学语文教学中要想培养学生创新意识和创新思维，营造轻松、活泼的氛围尤为重要，使学生能够在轻松的氛围中积极的跟随老师的引导展开思考和联想，激发思维灵感，发掘自身的思维潜能。……