隆豪

（广西靖西市龙临镇大品小学，广西 百色 533816）

近年来，我国坚定不移地致力于改革新的教学大纲，要求在所有课程中达到高标准。在学科现代教育框架内，小学数学教师有义务将数学基本概念灌输到教学大纲中。同时，教授数学基础知识，使小学生在学习环境中充分认识到数学基本概念的意义和价值。这有助于改善数学成绩，为今后数学研究奠定了坚实的基础。

一、小学数学核心素养

（一）定义

数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关，对于理解数学学科本质，设计数学教学，以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。

（二）意义

1.良好的数学素养能使人更加睿智，数学知识丰富的人经常接受系统的数学培训，掌握数学知识，在生活和工作中经常表现出对数的敏感性和适应性，能够将数学因素与众多的数学因素区分开来。进而更具复杂性，在建立模型，进行数学观测分析方面有更独到的思维，从数学角度提出问题，结论，往往会产生一种逻辑严密的感觉，使人变得更智慧。

2.良好的数学素养能使人的思维更加敏捷，这个问题可以通过数学视角、方法学判断和分析来解决，从而既能够以宏观的、全面的方式理解一个事物的特性，又能使它成为一个整体。……