徐宁宁

（山东省济南第一中学，山东 济南 250000）

STEM 教育是对科学、技术、工程、数学的整合，是对这四个领域教育的统称。科学是技术、工程与数学的思想和理论依托，数学是技术、工程的工具，技术与工程则是科学与数学的应用，STEM 教育将原本分散的四类学科合成了一个整体，体现了跨学科性、交叉性与趣味性等特点。STEM教育最早兴起于美国，后逐渐被其他国家认同并推广。在地理教学中，将理论知识与社会生活紧密联系能加强学生对地理知识的应用，培养学生多方面的素养。如今，考试形式正在悄悄改变，从内容上来说，很重视地理学科与其他学科的联系，学科间的相互联系已成为一种不可忽视的趋势。STEM 教育将科学、技术、工程、数学四部分内容应用于地理教学，能很好地加强地理学科与其他学科间的联系，促进地理学科的发展。

一、STEM 教育理念在高中地理教学中的重要性

（一）彰显新课程标准

《普通高中地理课程标准（2017 年版）》明确要求要增强学生的地理核心素养。STEM 教育倡导多学科融合教育，采用探究式、基于项目、基于设计等学习方式，培养学生运用系统思维理解知识和解决实际问题的能力。STEM 教育理念与新课程标准提出的四大核心素养内含是完全吻合的。

（二）衔接高等教育，输送创新人才

人才的培养是一个连续的过程，高中阶段地理教学开展STEM 教育为后期地理专业人才的培养奠定了基础。高中阶段学科划分明确，各学科知识之间的整合、综合运用少，学生综合思维能力得不到有效锻炼。……