梁松林

（深圳市龙岗区布吉街道莲花小学，深圳 龙岗 518112）

我国古诗词诵读历史悠久，诵读是学习古诗词的重要方法，古诗词中蕴含着人文教育的丰富资源，对于陶冶学生的情操、提升学生的道德修养有着特别重要的作用。在素质教育的大背景下，小学古诗词诵读教学是开展人文教育的重要方法。传统小学语文古诗词教学，老师一般以讲解为主，学生主要是不求甚解的背诵默写，在不理解作者的写作背景，古诗词内容的情况下背诵古诗，学生不感兴趣。随着课改的不断深入，小学语文教学模式发生了较大改变，古诗教学中重视学生朗诵能力、阅读能力、理解能力的培养。结合自己教学的实践，浅谈几点小学古诗词诵读教学的策略：

一、加强校园文化宣传，营造育人的环境

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。充分利用学校文化柱、宣传栏、班级黑板报，介绍中华优秀传统文化内容，让校园每一面墙，每一棵草都开口说话，都成为育人的工具。在文化长廊里展示历代名家的书法作品，如王羲之的《兰亭序》，欧阳询的《黄埔诞碑》，还有孔子、孟子的塑像及生平介绍，教室里悬挂历史人物的名言警句，充分利用了校园的文化宣传，达到了环境育人的教育效果。

二、经典诵读进课堂，巧用课前3 分钟

每一天……