李文朋

（河北省沧州市黄骅市常郭镇常郭中学，河北 沧州 061100）

课堂教学的整体形式在不断地发生改变，全面进行课程的升华，探索新的教学目标，制定出符合学生学习实际的教学方案，才能促进整体课堂教学的可持续运行和发展。在初中语文课堂教学中，文言文知识，对于学生来说不仅仅是难点，同时也是他们必须掌握的关键之处。然而在学生接受和理解文言文课程的过程中，总会遇到很多的困惑，特别是强制化的记忆，影响学生思维的发展和进步，导致学生的整体文化素养不能得到提升。面对情况，初中语文教师需要探索文言文教学改革的方向，研究出具体的教学方法，以新课程改革为教育教学背景，注重多元化教学思想的渗透，确保整体的课堂教学，焕发出强大的生命力。下面就结合初中语文文言文教学，就开展不同形式的教学创新，提出有益的看法和建议。

一、挖掘文言文的趣味点，增强学生的学习动力

对于目前的文言文教学改革来说，由于其中的文章里学生的时代相对比较久远，在探索文言文文章的内涵，中学生总是感到十分的被动，特别是在面对深奥难懂的语境时，理解起来尤为困难，这样的教学状况，长此以往则会导致学生内心深处产生畏惧心理，缺乏对文言文的自主创新意识。为扭转这一情况，初中语文教师必须根据文言文的特色，全面进行兴趣点的挖掘，要改变课堂晦涩枯燥的状况，从实际入手寻找学生感兴趣的话题，找到学生求知的原动力，全方位进行形象化的展现，让学生在一开始就对文言文产生强烈的探索意识。……