刘维波

（江苏省宿迁市泗阳县王集中学，江苏 宿迁 223711）

引言：随着社会的不断进步，在新教改的多年推行下，社会条件已逐渐成熟，教育端口的转变也加快了进程，少教多学是主以学生为主体，辅以教师的帮助，是一种新型的，且更为科学化、人性化的教学方法，着重对学生进行学习上的指导，培养其独立、自主、学习、思考的能力，推翻原有的教师讲学生听的被动学习模式，让学生成为学习中的主导者，结合当下实际教学情况，激发学生积极主动学习兴趣，促进教学与实践相结合，实现教学相长师生共进的目标。

一、少教多学模式的含义和重要性

少教多学是一种新型的教学模式，指的是改变老师多说多讲，学生听讲的固有教学模式，引导学生逐渐自主学习成为课堂中的主动者。在整个学习中不再固化学生的思维，限制他们的想法，以学生为主导，充分发挥其主观能动性的作用，调动课堂积极性，打开对语文知识的想象，增加探索欲，激活对学习知识的热情和兴趣。同时，少教多学虽然教师讲课时间变少，但并不意味着，教师需要掌握的技能和教学任务减少，相反这更加检验教师授课、引导学生学习、激发学生兴趣的能力。授课知识要求更加精准凝练，给学生充分的思考时间。传统的教学模式过于单一，已经不能满足少教多学模式的需求，需要积极探索创新的教学方法加入其中，增加教学的趣味性，丰富课堂内容[1]。

以人为本是我国一直以来坚持的思想理念，在教育中更要体现人的主体地位。……