曾福英

（江西省吉安市遂川县左安中心小学，江西 吉安 343918）

阅读教学是语文课程的重要组成部分与重点，对于学生核心素养的培养有着促进作用，为了提升阅读教学的整体实效性，教师不仅需要教会学生阅读学习的方式与技巧，还需要教师传授学生掌握读中体会学习能力，使学生学有所思、学有所考，以此来强化学生的阅读理解能力，帮助学生树立正确的阅读学习观，为学生今后的阅读学习发展和自身成长奠定坚实的基础。因此，在核心素养下的小学语文阅读课堂教学开展，不仅要求让学生熟练地掌握阅读知识的学习技巧，还需要有效地帮助学生培养以读促思的良好学习习惯，从而促进学生全面发展。

一、强化文本朗读，体现读思结合

朗读是阅读教学的一种形式，也是学生阅读学习的基础方式，为此在教师高度重视的教学要求下，教师应当为学生树立正确的学习榜样，让学生能够在朗读的过程中，积极参与到朗读学习中来，从而灵活生动的演绎文本内容，获取不一样的阅读体验，为学生阅读品质地提升奠定基础。

（一）示范朗读

在小学语文教学中，朗读是阅读教学的主要内容，教师应当考虑到学生阅读基础能力较弱，需要一定程度地强化训练，才能提升阅读学习能力和理解能力。针对学生对阅读内容存在不理解的现象，教师可以从基础的阅读能力培养作为基础，通过自身的朗读示范，带领学生从丰富的内容中形成初步了解，使得学生能够在朗读时，融入自身的阅读感受，从而将阅读内涵进行一定程度的内化，提升学生的阅读理解能力。……