李新宇

（普洱市教育科学研究所，云南 普洱 665000）

一、合作教学的重要性

合作教学法是指将学生分为若干个小组，组内学生分工明确，在教师的指导下通过相互合作的形式完成学习任务，达到学习目标的教学方式。合作教学法对开展道德与法治教学具有重要意义。首先该教学形式有利于学生个人的发展。学生要想参与到合作小组中，就必须主动完成自己的任务，促进学生自学，让学生主动收集资料、整理资料，与小组伙伴共同交流，在此过程中逐渐提升学生的自主学习能力、人际交往能力、表达能力，对学生的发展大有好处；其次，该教学形式可以促进教师教学能力的全面提升。合作教学形式具有一定的开放性，可以拉近学生与教师的距离，让彼此可以在课堂上互相交流讨论，让教师更加了解学生、研究学生，不断改进组织教学活动，优化教学环节，从而提升教学效果；最后，该教学形式有利于推进新课程改革。核心素养教育要求重视学生身心健康个性发展与能力提升，合作教学法的培养目标、理念与其相契合，提倡通过合作小组学习的形式促进学生全面发展。

二、合作教学的现状

目前合作教学中仍存在着不可忽视的问题，主要体现在以下几个方面：一是学生过于依赖教师。很多学生在学习中只单纯跟着教师的节奏走，难以建立自己明确的学习目标与计划。很多学生受到传统教育模式的影响，养成了过分依赖教师的学习习惯，难以自主、积极地学习，只注重教师布置的作业，反而忽视了需要自己提前准备的工作。……