何庭婷

（红花岗区第四小学，贵州 遵义 563000）

小学英语课程的设置不仅仅是为了拓展学生的英语知识，同时也是为了帮助学生在英语知识学习的过程中总结出一般性的学习规律，从而为学生今后的英语学习与应用奠定基础。但是当前众多英语教师认为学生受到个人年龄阶段和思维能力的限制，在教学过程中更重视培养学生的英语知识记忆能力，忽略了学生的兴趣导向特点。针对这种问题，情景体验式教学模式的应用对英语课程质量的提升有着至关重要的影响。

一、小学英语课程教育教学短板

（一）重视知识讲解，学生接受有限

基于新课程改革对构建高效英语课堂的要求，当前的英语课程教学需要充分渗透素质教育的相关理念。但是，目前，由于一些教师不能理解先进的课堂教学理念，在英语课堂教学活动过程中一直沿用“理论讲解+例题练习”的课程教学模式，在课堂上更注重英语理论知识的讲解，却忽略了小学生针对理论化英语课程知识的接受能力。在很多小学英语教师的理念中，口语与考试成绩没有联系，所以他们花更多的时间讲解教材，这导致许多学生不敢说英语，难以形成英语交际能力；教师在教学中过度依赖教材内容，学生的英语视野也得不到相应的拓展，且无法提高学生的综合英语素质。总的来说，落后的教学理念给小学英语高效课堂的建设带来了诸多弊端和困扰，严重打击了学生的学习兴趣和自信心，使整体教学效果不佳，需要受到教师的重视。……