殷跃奇

（镇江市丹徒高级中学,江苏 镇江 212100）

一、分析化学实验实施智慧教学模式的必要性

实验教育是高中化学教育系统的重要组成部分，对学生的创造性思考的形成、知识的扩展起着不可估量的作用。分析化学实验是高中化学、化工、环境、生命类专业等方面的基础实验室课程，学习的主要目的是让学生掌握基本的操作技能，能从实验中获得知识。让学生学会分析问题并且能解决问题，还可以培养学生的实践能力和科学研究能力。因此，对于学生发展创新思维，实现知识的内化与迁移具有举足轻重的作用。但是分析化学实验教学却面临着新的分析方法不断涌现与授课学时不断缩减的矛盾，以及学生化学知识基础的不平衡与困难之间的矛盾。教师在获得学生学习进度的准确数据上面临着困难，他们没有时间考虑学生的差异化和学生的个人需求。另外，他们对实验计划也不太清楚，这样培养学生的创造能力，解决问题的能力和实际解决问题的方法是不可能的，不能适应新时代发展创新人才的要求，如何积极改造高中化学实验教育，转变教育理念，适应创新人才培养的新时代，是教育改革试行中应解决的重要问题之一。

智慧教学(intelligent teaching)是一种基于动态学习数据分析和“云平台、互联网和智能终端”等信息技术的现金科学的教学模式，其主要目的是以满足学习者的学习需要，以激发学习者的创新潜能为主要目标，尊重每位学生的个体差异和个性化需求，智慧教学的核心教育理念是“以学生为中心”，其技术特点是“教学决策数据化、学情诊断精准化、学习服务个性化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化”。……