刘永丽

（泸州职业技术学院国际教育学院，四川 泸州 646000）

一、调查背景及目的

2019 年2 月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出“将启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划”；2019 年3 月，教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），提出“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展”；2019 年4 月，教育部、财政部印发了《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》，随后发布了《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目申报的通知》，预示着“双高计划项目”全面启动。

“双高计划”对高职院校教师的发展提出了明确意见，要求“以‘四有’标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍。”由此可见，“双高计划”对高职院校自身的教师发展平台及发展机制提出了新的要求，同时也为高职院校教师带来了机遇和挑战。高水平教师队伍的打造是“双高计划”得以实施的重要环节，是推进高职院校内涵建设，最终实现高质量发展的有效途径。

目前泸州市现有已招生高职院校4 所，为了更好地了解泸州市高职院校教师的专业发展现状，个人发展规划情况，对“双高计划”的了解程度等信息，笔者在泸州职业技术学院、四川化工职业技术学院、四川三河职业学院和江阳城建职业学院4所院校教师中发布了调查问卷。……