李萱 张媛 张乐

（河北化工医药职业技术学院，河北 石家庄 050026）

一、教学整体设计

《Photoshop 玩转瓷器》项目为课程中的项目二，共包含四个子任务，是课程中重要的组成部分，包含了Photoshop 主要工具、基本命令的操作，通过对图形图像进行修复及设计创作强化工具、基本命令的使用。

（一）学情分析

授课对象为高职一年级学生。首先，通过对学生入学成绩、学生基本情况进行调研分析，结果表明学生入学成绩普遍偏低，大部分学生无美术基础，缺乏造型、色彩基本理论知识，艺术审美普遍偏低。第二，对学生学习特点和授课内容采用问卷调查形式，结果表明学生更喜爱直观形象的教学方式，大部分学生习惯从网络获取一部分学习资源，利用信息技术作为日常辅助学习。同时，大部分学生对于中国传统文化了解较少，但渴望通过日常学习生活了解优秀中国传统文化，也希望将传统文化知识与专业知识相融合。第三，根据采用课前交流的方式，了解到大部分学生对Photoshop 软件使用领域有一定了解，但对于软件的操作使用并不了解。

根据过往学生学习情况分析，学生对软件学习特点存在“记不牢”、“不会用”、“不变通”的普遍情况。同时，对于肖像权、知识产权等相关法律边界模糊，对于版权等相关法律认知欠缺。

（二）教学目标

《Photoshop 玩转瓷器》项目共分为四个子任务，依据国家标准与行业标准，制订了如下教学目标：

1.任务一：瓷器拼接与修复

知识目标：掌握修复工具的使用方法；……