魏铁道

（甘肃省永登县第一中学，甘肃 兰州 730300）

2020 年新修订的《普通高中物理课程标准》在课程基本理念第四条提出了高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境，培养和发展学生的自主学习能力。可见自主学习对高中学生学科核心素养的提升有着极其重要的作用。对于一线物理教师的教学也具有非常重要的指导意义，这就要求一线物理教师必须改变传统的“一言堂”式的教学方式，采取灵活多样的教学方法，培养学生自主学习能力，为学生终身发展奠定基础。

所谓自主学习是指在教师的指导下学生积极、主动地去学习，并获得知识的学习过程。显然，自主学习是离不开教师的指导的，自主学习中教师为主导，学生为主体的地位依旧没有发生变化。本文将以新人教版高中物理必修2 第七章第七节《动能 动能定理》为例，就我在本节课的教授过程中如何引导学生自主学习进行研究。

一、课前预习，带着问题上课

凡事预则立，不预则废。预习，就是要请求学生在教师没有讲授新课之前，通过自学了解本节课教授哪些内容，学习哪些知识，并通过通读课本，找出自己模糊或者不懂的问题，带着问题去上课，以提高课堂效率。预习不仅仅是预习本节课的内容，要及时回顾过去学过的相关知识，并充分了解与本节相关的知识衔接。

《动能 动能定理》这节课，是在前一节《探究功与速度的关系》的基础上学习……