余荣臻

（贵州省雷山民族中学，贵州 黔东南 557199）

高中体育特长生是否能良好发展是由训练效果决定的，在训练的过程中需要具备针对性的训练及强化性训练的过程，在保证训练效果达到最佳的同时促进体育特长生更好地发展。要实现这一目标，体育教师在训练体育特长生时要采用有效的训练手段，在有效提高训练效率的同时促进体育特长生的优势及不足都得到有效的成长，以下内容针对如何对高中体育特长生进行训练，达到提高训练效率的策略进行了研究。

一、对高中体育特长生训练效率产生制约的因素

（一）学校与教师未重视体育特长生的训练

分析当前学校与教师对体育特长生的训练所具有的重视程度可知，因为学校与教师受到传统教育思想观念的影响力度较大，在思想方面未对体育特长生的训练过程产生较高的重视，由于缺乏重视而在设计训练方法时也未达到科学化的要求，对体育特长生的优势未起到有效促进的作用、对存在的不足也未有效地进行改善。另外，在具体项目训练中因受到学校条件的限制，不能实现体育特长生一对一、单项式、针对性的训练效果，体育特长生经常会由一位或多位体育教师共同指导并进行统一训练。由于体育特长生在训练中缺乏一对一、针对性的训练而未能有效挖掘出体育特长生的潜在能力，不能实现体育特长生个性化培养的目标，从而制约了体育特长生的快速成长，对我国体育领域的发展也起到了较大的阻碍作用。……