廖虹

（龙南市幼儿园，江西 龙南 341700）

在新课改背景下，不仅要求在义务教育阶段中尊重与突出学习者的主体地位，还要求幼儿园教育中也要尊重幼儿的主体地位，也就是在此种教育背景下，幼儿园教育中更加注重对自主游戏方法和措施的应用，为幼儿提供了自主发展的空间。自主游戏与老师设计的游戏不同，需要关注的因素更多，复杂性相对较强，在具体开展中，老师应该始终坚持观察与记录，以更为为幼儿的自主游戏提供帮助，提升自主游戏的开展效果。那么具体该如何在幼儿园自主游戏中观察与记录呢？下面笔者将根据自身总结的相关经验，谈一谈具体的观点。

一、幼儿园自主游戏观察与记录的重要价值

在素质教育的深入落实下，对幼儿园教师的要求发生了较大变化，尤其体现在专业水平层面。教师在面对年龄较小幼儿时，应该具备借助观察、谈话、记录等了解幼儿的能力，这样老师才可以准确了解幼儿的特征，以及幼儿在不同领域展现出来的差异，从而根据幼儿的容易出现的问题或者已经出现的问题，制定应对的方法和措施。而这一切的实现都建立在教师对幼儿细致入微的观察以及记录层面。

在幼儿园开展自主游戏的过程中，幼儿老师在对幼儿观察和记录时，并不是漫无目的的进行随意记录，而是由一定的目的和计划。也就是要将具备经典特征的事件记录下来，并要围绕该事件进行细致且深入的分析和反思，这样教师才能够对幼儿自主游戏中的行为有真正的理解，也才可以发现现阶段自主游戏工作开展中的不足之处，从而及时做好教学计划的优化与调整，这样就能够为自主游戏质量的持续提升奠基。……