马花萍

（平顶山市财经学校，河南 平顶山 467000）

中等职业教育是国民教育的重要组成部分，担负着生产综合职业能力的培养，服务、技术、管理一线的高素质工人和初级专业人才。但是从目前针对中等职业教育的现状，局限于教育理念、师资、设备、教材等方面对中等职业教育的影响学生综合职业能力(专业能力、社会能力、方法能力)的培养还存在很大的不足。而行动导向教学恰恰是提高学生综合专业能力的关键。

一、单片机课程分析与定位

《单片机》课程是一门理论性和实践性很强的学科，是中职及机电、电子、物联网等相关专业非常重要的专业基础课。中职学校单片机课程教学的定位应该是中职学生能够掌握单片机编程语言的使用，或是C 语言，或是汇编语言;能够对一些比较简单、实用的项目进行编程、仿真和调试;可完成单片机电路板的焊接、测量、程序下载和测试;能够掌握一定的单片机编程方法和思维;在学习中提高了团队合作能力和表达能力。

目前中职学校常用的单片机教材,要么是以单片机的结构为主线，先讲单片机的硬件结构，再讲指令，再讲软件编程，然后介绍了单片机系统的扩展和各种外围设备的应用，最后给出了一些实例。在这种教学结构下，学生普遍觉得很难学。或者从指令开始，然后是软件编程，最后是一些示例。根据这种教学结构，学生在学习完第一章后，普遍感觉单片机课程很难学，对《单片机》课程产生了恐惧感。……