邹靓

（福州市儿童学园，福建 福州 350001）

幼儿期是语言发展的重要时期，语言的发展几乎影响了幼儿发展的所有方面。《幼儿园教育指导纲要》在促进幼儿语言和思维发展方面对幼儿教师提出了要鼓励幼儿“大胆、清楚的表达自己的想法”、引导幼儿“尝试说明、描述简单的事物或过程”的要求。中班幼儿口语表达能力的发展正处于“从积极语言表达的倾向态度，到正确恰当地运用语言表达的能力”的过渡阶段，是幼儿期发展语言逻辑性的关键时期。那么幼儿教师该如何帮助中班幼儿发展语言思维，我在儿歌教育活动中进行了如下探索。

一、运用儿歌促进幼儿语言思维发展的优势

儿歌是专门为儿童编写的一种文学形式，其内容都是符合儿童的年龄特点和需要的。几乎所有的孩子从在襁褓中就开始接触儿歌，受到儿歌特殊语言特点的影响，儿歌也的确对幼儿具有积极的教育意义，如增长幼儿知识、启迪幼儿心智、辅助纠正幼儿语音等，所以无论是古时候还是现代的儿歌编写者都很重视儿歌具有的教育意义，也注重通过各种语言形式和表达方式让儿歌符合幼儿的兴趣点和思维水平，让儿歌的教育意义最大化。

幼儿以具体形象思维为主的特点，决定了他们倾向于接受具体形象的话语。儿歌语言浅显、具象、活泼、有节奏感，符合幼儿的兴趣和思维水平。幼儿在学习儿歌的过程会认识到儿歌中所表达的新事物和新词汇、新语句，这些新知识经过教师的引导，幼儿能形象感受到语言中的逻辑关系，然后在脑中与原有知识同化，并进行分类、对比，从而促进语言思维的发展。……