闫文宁

（苏州市吴中区长桥中学，江苏 苏州 215128）

在语文阅读教学中，学生是课堂的主人，教师作为引导者，肩负重责大任。如何有效地引导学生进行阅读，这便对教师的课堂提问水平提出了更高的要求。在教学中，教师必须深入钻研教材、合理使用教材、系统整合教材，以“问题链”为抓手，促使教师有效设计问题，提高教学效率，努力构建开放而又有活力的语文课堂。

教师在阅读教学中，普遍存在着这样的问题：不知如何筛选问题，问题杂乱，指向性不强；问题之间逻辑混乱，没有层次，连续性不强；问题容易偏离中心，往往在一些毫无意义的问题上浪费大量时间，系统性不强；针对不同文本，感觉无从下手，不能很好地找到切入点等等。这些问题就导致语文阅读教学效率不高，学生往往不能获得良好的阅读体验，在提升学生语文综合素养方面也收效甚微，希望“问题链”概念的引入能够为教师提供一个清晰的问题设计思路，帮助教师解决教学困境，提升教学水平。

一、“问题链”的内涵

现代心理学研究表明：一切思维都是从问题开始的。问题是创新的开始，好的问题能启迪学生的思维。“问题链”是指教师根据教学目标，将教学内容设置成一系列有主有次、有序列性、相对独立又互相关联的教学问题，并以此构建课堂，实现问题解决的教学设计模式。

二、构建“问题链”的原则

“问题链”是由一系列问题组成的，如何选取、组织这些问题就成为教学的重要内容。……