何兴华

（郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000）

高职教育在国家建设中发挥着重要的人才输送作用，并将职业教育与社会主义事业的发展相联系。高职生是社会主义建设和发展的重要后备力量，学生党建在高职院校党建工作中占有重要地位。高职院校应根据自身办学特点，将党建育人工作与思政教育工作紧密融合，深入挖掘提升“党建+十大育人”效力，促使高职院校人才培养体系更为完善。这对于高职生的职业生涯发展和社会主义建设都具有积极的意义，促使高职教育与社会主义发展需求相匹配。

一、高职院校的办学特点

人是影响育人工作实施的最主要因素，探讨高职院校党建育人模式的构建，首先需要从受教育主体和教育实施主体入手，来对高职院校的办学特点进行分析。

（一）学生特点

高职学生入学时文化课水平普遍偏低，在学习上的自律性较差、缺乏有效的学习方法，一般而言学生需要在教师的监督之下才能完成学习任务。学生普遍缺乏理想信念追求，对思政教育的认可度较低，他们之中的大多数人将思政学习视为考试工具，并未意识到其对个人成长和职业发展的重要意义。

（二）教师特点

1.高职院校注重对实用型、技术型、应用型人才的培养，故而高职院校的教师更加注重对学生实践能力的发掘和培养，对于思政教育的重视程度不够。2.党建育人工作团队不成熟，这主要表现为人员流动性大、人员素质与党建育人工作的要求不匹配，难以形成分工明确、与时俱进的基层党务工作机制。……