杨建玲

（新疆生产建设兵团第六师五家渠第二小学，新疆 五家渠 831300）

自1997 年经济合作和发展组织（经合组织）提出核心能力概念以来，许多国家和地区已经着手研究建立核心素质体系，以实现国民素养和社会的持续发展。北京师范大学教育部联合发布了《面向未来：21 世纪核心素养教育的全球经验》研究报告。在报告中明确指出，当代最需要发展的就是学生的数学思考能力，根据国家和地区的不同，不管收入水平如何，都会关注同样的水平。数学计算能力是说明和预测现象的事实和工具，有助于创造和有思想的公民理解数学世界的作用，做出正确的决定和决定。其中结合PISA（2012）创造了我国小学生所需要的六大数学素质：数学交流、数学推理、运算能力、空间观念、数据分析能力、数学建模。数学模型数据的分析被认为是计算能力是数学中心发展的主要阶段之一，小学数学是培养学生计算能力的重要组成部分，这也是数学核心发展的基础。小学生数学核心的发展对计算内容的教育有着重要的意义和深远的影响。以基本素质为基础的小学数学教育是社会发展的必要条件，也是小学数学教育的必然要求。在小学数学课堂日常教学时，将算理和算法相融合，进行课堂上的系统教学，这有助于学生发现新知识与旧知识之间的联系，提高数学知识的应用能力，逐步形成数学思维，这样不仅能提高学生的数学成绩，对学生的综合能力的提升也有着很大的帮助[1]。……