周雪娟

（江苏省苏州工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园，江苏 苏州 215000）

绘画表征主要是幼儿有目的性地使用纸笔等各类工具，通过色彩、线条这类艺术语言或者构图和设色这类艺术手法，创造出来的图形符号，用绘画作品传达心理活动。因此，绘画表征属于幼儿思想感情的重要传达途径之一。在幼儿课程游戏化设计方面，可以与绘画主题相互融合，作为幼儿教育的媒介。教师应该探索绘画表征活动的教学路径，不断提高幼儿综合能力。

一、思考教育要求理清教学思路

在幼儿园游戏课程化的活动背景之下，教师组织主题活动期间，绘画表征属于视觉感官层面的审美再现，也是表达幼儿深度思想语言的一种形式，更是展现幼儿创造力的重要途径。在主题背景之下，让幼儿参与绘画表征活动，是将绘画形式作为载体，培养幼儿表现力和创造力，属于一类综合的教育方法。在绘画表征活动当中，教师应该将幼儿作为主体，关注幼儿、问题情境二者之间产生的互动，旨在引领幼儿真正走进学习状态。

（一）在活动中再现经验

组织主题活动之前，主要对幼儿原有经验唤醒，通过合理组织，让幼儿利用绘画表征方式将自己的经验、周围物质表达出来，并与同伴进行交流和分享。教师对主题的分析和讲解就是帮助幼儿梳理经验的重要过程。幼儿需要根据自身对于主题产生的认知能力、联想能力，联系自身思考和情感，用表征行为将自己感兴趣的形象、情境相关表征画出来。……