袁艳君

（河南省驻马店财经学校，河南 驻马店 463000）

在目前的教学活动中，加强课程思政教育必须要在课堂上筛选出其中的思政要素，并将其与日常教学全面融合。对此，每一位教师必须要向学生灌输思想教育资源，加强德育渗透，确保学生尽快发展成为满足时代发展要求的优秀人才。由此来看，课程思政的教学特征具备较强的融合性，它强调每一学科都并非孤立的，需要发挥“人生教化”与“价值引导”等功能。在开展课程思政理念建设期间，必须要加强课程教学观念的改革，这并非是简单的课程开设，却是需要创设一项课外实践活动。通过多元化的课堂教学模式加强思政教育渗透，由此能够实现“立德树人”等目的。基于此，在现代社会发展中，中职思政课程承担着“育才造士”等责任，接下来我们需要以中职生为切入点，思考中职思政课堂存在的弊端，然后为解决其弊端总结出相应的创新改革路径与策略。

一、中职生具备的特点

（一）基础能力薄弱

从生源上来看，大部分中职生在初中时期的学习成绩并不好，在中考的时候基本上没有超过普通高中录取线，其语文、数学、英语等不同学科的学习成绩相对低下，整体基础相对薄弱。另外，还有一些中职生的家长片面性地认为“孩子的就业年龄小，通过中职学校几年的教育，就能够在社会上直接就业了”。这必然会使家长对学生的学业放松许多，很多要求也会降低，导致学生的整体学习过于涣散[1]。……