杨何儒 扎 西 曹 猛

（西藏大学马克思主义学院 西藏拉萨 850000）

“教育事关国家发展、事关民族未来。今天，没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。从这个意义上说，教育是国之大计、党之大计。”[1]一个民族文化发展程度如何关乎该民族发展程度和兴衰，其直接的影响就是教育的普及程度。用教育水平作为衡量一个民族发展程度的标尺既客观也很关键。中国少数民族地区由于客观原因，大多相较于人数较多的汉族地区来讲，都显得要相对落后一些，若要提高整体素质，一个重要的途径就是要通过教育培养各类层次和类别的民族人才，从而促进民族地区政治、经济、文化、社会、生态既好又快地高质量发展，这是各民族共同繁荣发展，铸牢中华民族共同体意识的基础性条件，而党的民族教育政策是民族教育发展的前提和指南。

一、中国共产党民族教育纲领原则和基本政策的历史回顾

中国共产党民族教育纲领原则是以马列主义为指导，在长期艰苦卓绝的革命进程中，通过培养少数民族革命工作者逐渐探索和积淀的成果。从1921 年中国共产党创建，到改天换地的新中国成立，建立社会主义制度，实行改革开放，建设中国特色社会主义，再到新时代开启全面建设社会主义现代化国家的新征程实践中，建立和形成的民族教育原则和政策其核心是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣发展，加强民族交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识，这是党制定民族教育政策的指导思想。……