王丝雨 王惠娟

(新疆师范大学 国际文化交流学院，新疆 乌鲁木齐 830054)

高等教育国际化是建设教育强国的必然选择，留学生教育是高等教育国际化的重要途径。随着“一带一路”倡议的推进实施，中亚青年学生赴华留学迎来了新的发展契机。截至2018年5月，除医学类专业之外，新疆各高校的留学生以中亚国家学生为主,所占比例均在90%以上。此外，中亚留学生在内地各个省份高校中也占有一定的份额，如北京语言大学等语言类高校中哈萨克斯坦留学生人数位居生源国前十之列。这些都显示出中亚留学生教育的蓬勃发展与广阔前景。

面对这样一个日益增长的群体，与之相关的留学生跨文化冲突与适应问题，尤其是作为留学生学习主要场域的课堂教学与管理格外引人关注。

一、文化心理的概念与特点

文化是人类社会发展特有的现象。文化心理主要是指同一文化群体的人在内外社会环境、物理环境以及人际关系相互作用影响下形成的整体的心理倾向,它是一个民族发展的长期积淀物,其内部呈现出一种稳固结构,对外则表现为一种反应程式[1]。文化心理的研究对象不是个体，而是群体的思维方式和性格特点。“文化心理群体中的个体必定已经获得对特殊对象的共同的或共有的反应方式。”“在这种方式中，人们的聚合显现出他们之间全然相互联系的行为。这些构成文化心理集体。”[2]文化心理不是文化和心理的简单结合，而是外在的文化环境和内在的心理认知长期相互影响、相互作用的结果。……